Der Begriff „Schule“ im heutigen Sinne taucht erst in der zweiten Hälfte des 18. Jahrhunderts während der industriellen Revolution auf.
Der weit verbreitete Übergang zur maschinellen Produktion schuf einen enormen Bedarf an Produktionsarbeitern, und die Förderschule begann, Arbeitskräfte für Fabriken und Betriebe bereitzustellen. Doch heute ist diese Methode nicht nur überholt, sondern hat sich längst überlebt!
Und es ist nicht so, dass sich die Anforderungen an Fabrikarbeiter geändert hätten. Die Prinzipien des Schulsystems waren von Anfang an falsch. Sie haben dem Kind nicht die richtige Einstellung zu sich selbst und zur Welt beigebracht. Das Ergebnis ist beklagenswert, und wir sehen es mit eigenen Augen: Das Bildungsniveau ist so niedrig wie eh und je, das Ausmaß an Gewalt und Hass unter uns übersteigt die Skala, die Familien brechen auseinander, der Zustand der Ökologie ist katastrophal… Die Liste ließe sich noch lange fortsetzen.
Wir müssen alle unsere Bildungsprogramme „Erhaltung der Umwelt“ durch Bildungsprogramme „Der Mensch als integraler Bestandteil der Natur“ ersetzen. Schließlich geht es nicht darum, die Natur von Verschmutzungen zu befreien, nicht darum, das Ökosystem wiederherzustellen, sondern darum, ein integriertes System zu schaffen, in dem alles „eine einzige Natur“ ist, nicht „Mensch und Natur“.
Wir brauchen ein neues Weltbild, das uns allen das Verständnis vermittelt, dass das Wohlergehen jeder Zelle und jedes Organs – vom Einzelnen bis zum Staat – von der Zusammenarbeit und der Sorge um das Gemeinwohl abhängt.
In allen Bildungseinrichtungen, vom Kindergarten bis zur Universität, sollte ein neues Fach in den Lehrplan aufgenommen werden – gegenseitige Verantwortung oder gegenseitige Bürgschaft.
Die Erziehung des Menschen
Der Zweck der Schule beschränkt sich nicht auf die Vermittlung von trockenem Wissen zur Erlangung eines Reifezeugnisses. Eine Schule muss einen Menschen hervorbringen, der die objektiven Realitäten der Welt versteht. Ein Absolvent muss in der Lage sein, Entfremdung zu überwinden und starke, gesunde Bindungen zu anderen aufzubauen.
Der Einfluss der Umwelt
Das Umfeld der Kinder ist der wichtigste Einflussfaktor für ein Kind. Daher ist es notwendig, eine Mini-Gesellschaft von Kindern zu schaffen, eine kleine Familie, in der sich jeder um den anderen kümmert. Ein Kind, das in einem solchen Umfeld aufwächst, versteht, wie wichtig es ist, eine solche Gesellschaft auch außerhalb der Schule aufzubauen.
Kinder werden von Eltern, Lehrern, Massenmedien und dem äußeren Kommunikationsumfeld beeinflusst. In den meisten Fällen entsprechen die Beispiele, die ein Kind aus diesem Umfeld erhält, nicht den Grundsätzen der Patenschaft. Daher muss darauf geachtet werden, dass sich das Kind in einem Umfeld befindet, das positive Vorbilder bietet.
Erzieher
Nicht der Lehrer leitet den Erziehungsprozess, sondern der Erzieher. Er muss von den Schülern als „Insider“ wahrgenommen werden. Nur dann kann er ihr Bewusstsein allmählich schärfen. Das Prinzip des „Insider’s“ funktioniert gut, wenn Kinder und Betreuer im Kreis sitzen und gleichberechtigt miteinander reden.
Verlängerter Schultag
Der Schultag wird in der verlängerten Tagesgruppe fortgesetzt. Den ganzen Tag über sind die Kinder beim Lernen, in der Freizeit, beim Essen und beim Spielen zusammen.
Allgemeiner Erfolg
Der Erfolg der Erziehung wird durch die Entwicklung eines respektvollen Umgangs miteinander und die Integration in ein einziges harmonisches System bestimmt. Der Erfolg jedes einzelnen Kindes wird an seinem Beitrag zur Gemeinschaft und an den von der Gruppe als Ganzes erzielten Ergebnissen gemessen.
Innerhalb einer solchen harmonischen Gruppe kann jedes Kind seinen besonderen Platz finden und das in ihm verborgene Potenzial verwirklichen. So entsteht ein Umfeld, in dem Freundschaft und Zusammenarbeit anstelle von Konkurrenz herrschen.
Lernstil
Wechseln Sie zwischen dem herkömmlichen Lernen am Schreibtisch und dem Lernen im Kreis ab.
Kleine Lerngruppen mit mehreren Tutoren
Vorzugsweise sollte jede Gruppe von zwei Tutoren und einem Psychologen, der auf Gruppen- und Sozialpsychologie spezialisiert ist, begleitet werden.
Die Rolle des Lehrers
Der Lehrer unterrichtet die Kinder und geht mit ihnen den Lehrplan durch. Er sollte von den Kindern nicht als klassischer Lehrer, sondern als Lehrer-Freund wahrgenommen werden.
Die Kunst des Lehrers besteht darin, im Klassenzimmer eine besondere Atmosphäre zu schaffen, in der die Kinder begierig sind, etwas über die Welt zu lernen. Eine bewährte Technik ist das gemeinsame Reden und Diskutieren.
Lernen durch Spielen
Im Spiel entwickeln sich die Kinder und entdecken die Zusammenhänge zwischen den Dingen. Durch das Spiel lernt das Kind die Welt besser kennen, denn das beste Lernen ist das Einfühlen. Deshalb ist es notwendig, Spiele als eine zentrale Technik in der Arbeit mit Kindern einzusetzen. Das Prinzip des Spiels lautet: Mein Erfolg hängt von anderen ab, der Erfolg der anderen hängt von mir ab, und um Erfolg zu haben, muss man aufeinander zugehen.
Pädagogische Ausflüge
Einmal in der Woche steht ein Ausflug auf dem Plan: in die Natur, in einen Park, in eine Fabrik oder einen Betrieb, in einen Zoo oder in ein landwirtschaftliches Gebiet, in ein Filmstudio oder einen Drehort, in ein Theater, in einen Operationssaal, in ein Krankenhaus, in eine Entbindungsklinik, in Behörden, in ein Museum, in ein Pflegeheim usw.
Im Allgemeinen geht es um jeden Ort, an dem Kinder die Lebenswirklichkeit erfahren können. Der Ausflug sollte von Erklärungen begleitet werden, gefolgt von einer gemeinsamen Diskussion über das Gesehene. Solche Ausflüge bereiten das Kind auf die Integration in die „große“ Welt vor.
Verhaltensanalyse
Die Aktivitäten, an denen die Kinder teilnehmen, werden gefilmt und anschließend gemeinsam angeschaut. Auf diese Weise gewöhnen sich die Kinder daran, sich selbst von außen zu sehen und auf verschiedene Situationen angemessen zu reagieren. Darüber hinaus lernen sie, ihre inneren Veränderungen zu erforschen und entwickeln die Fähigkeit zur Selbstanalyse.
Elterliche Unterstützung
Der Erziehungsprozess findet mit der Unterstützung und Beteiligung der Eltern statt. Die Werte, die in der Schule vermittelt werden, sollten in der Familie aktiv unterstützt werden. Um die Kette Kind-Eltern-Erzieher zu stärken, sollten regelmäßige Elternberatungsgespräche organisiert werden.
Vorbereitung auf das Familienleben ab der frühen Adoleszenz
Ab dem 11. Lebensjahr beginnen die Kinder, sich auf das zukünftige Familienleben vorzubereiten. Das vorrangige Thema der Ausbildung ist „Die Psychologie des anderen Geschlechts verstehen – die Grundlage für das Verständnis der Familie“.
Kurse für Erwachsene
Um sich an die integrale Welt anpassen zu können, muss man einen Lernprozess durchlaufen. Jeder Mensch muss sich Wissen über das integrale Weltsystem aneignen und in der Lage sein, dieses Wissen in der Praxis anzuwenden.
Dabei geht es nicht einmal um die Disziplinen, die im Lehrplan stehen werden, sondern vor allem um die Herangehensweise. Dieselbe Geschichte und Geographie, präsentiert in der Projektion der integralen Welt, wird dazu beitragen, die Weltanschauung der Schüler radikal zu verändern.
Für die Integration in die neue Realität sind Kenntnisse in Soziologie, Psychologie, Biologie und sogar Physiologie erforderlich: „Der Mensch als integrales System“, Interaktion der Systeme „Mensch“ und „Gesellschaft“.
Vielfältige Systeme der umgebenden Welt und die menschliche Interaktion mit ihnen – all dies wird dem Einzelnen und der Gesellschaft helfen, sich in der globalen Welt anzupassen.
Die Hauptsache ist, dass wir lernen, das Gesamtbild der Welt zu sehen. In dieser Welt gibt es keine getrennte Physik, Geographie, Biologie, Mensch, Regierung, Gesellschaft. Alles ist ein einziges, untrennbares Ganzes. Jeder – ob Professor oder Arbeiter – braucht ein integrales Bildungsprogramm!
Ohne dieses Wissen verhält sich die Menschheit wie ein krebsartiger Tumor. Sie frisst sich selbst auf.
Wir werfen Lebensmittel weg und hungern gleichzeitig. Wir entwickeln Medizin und verbessern Waffen. Wir reden von Menschlichkeit und setzen gleichzeitig Menschen auf den elektrischen Stuhl.
Was wäre, wenn wir unsere egoistische Weltanschauung durch eine ganzheitliche ersetzen würden? Wenn wir Produkte für den vorgesehenen Zweck verwenden und deshalb weniger produzieren? Wenn wir aufhören, Waffen und Verteidigungsmittel zu produzieren? Wenn wir die Ausgaben für Polizei, Gefängnisse und Anwälte reduzieren? Denn dann werden natürlich Millionen arbeitslos werden.
Was müssen wir tun, um anderen immer einen Schritt voraus zu sein: im Denken, im Vorausdenken, im Vorhersagen, in der Wahl des richtigen Weges?
Es ist ganz einfach. Wir müssen im Wesentlichen zu einer Welt kommen, in der der Wolf mit den Schafen lebt und dem kleinen Hirtenjungen zwischen ihnen, das ist die Voraussagung der Bibel.
Und das ist richtig. Das ist das Ziel unserer Entwicklung, nämlich einen Zustand zu erreichen, in dem absolut alle Elemente der Schöpfung, jedes Einzelne, ihren Platz und ihr richtiges Zusammenspiel mit den anderen Elementen finden und die ganze Welt ins Gleichgewicht kommt. Dies ist der realste, beste, richtigste und stabilste Zustand der Welt, und wir müssen ihn erreichen.
Damit wir diesen Zustand anstreben können, müssen wir danach streben, uns miteinander zu vereinen. Und dann werden wir durch unser Streben nach Einheit all die niedrigeren Zustände der Welt beeinflussen.
Wir müssen einfach das Richtige tun. Das Richtige zu tun bedeutet, immer so zu handeln, dass eine größere Interaktion so vieler Elemente des Systems wie möglich in Richtung eines guten Gleichgewichts erreicht wird.
Was ist die Hauptkraft, die bei all dem am Werk ist?
Die wichtigste Kraft ist die übergeordnete Kraft, die das gesamte Universum, den gesamten Kosmos, beherrscht und im Gleichgewicht hält. Es ist die Kraft des Guten, die über das Böse siegt, aber im Gleichgewicht mit dem Bösen hält sie das ganze System im Gleichgewicht.
Und wie kommen wir auf die Ebene dieser kontrollierenden Kraft?
Nur durch unsere Bemühungen, zusammen zu sein, vereint durch gute Verbindungen.
