Do livro “A Psicologia da Sociedade Integral”
– Você disse que o espaço temporário de uma criança deve estar bem organizado. Qual é a melhor maneira de fazer isso?
– O dia de trabalho ou o dia escolar deve ser organizado para que o elemento de educação esteja presente em todos os lugares, em todas as atividades e na rotina diária. Por exemplo, organize as coisas para que haja apenas um ponto de lavagem e veja se elas vão lutar sobre ele ou não. E comece a elevá-los mesmo aqui e depois. Ou disponibilize um lugar muito estreito para distribuição de alimentos ou uma quantidade insuficiente de cadeiras e veja como elas se comportam.
Elas precisam ser colocadas em uma posição em que de maneira involuntária precisam se adaptar ao seu método e mergulhar em novos tipos de relacionamentos. Caso contrário, elas não serão capazes de suportá-la.
Uma criança tem que se sentir confortável em qualquer circunstância desconfortável, precisamente porque ela se eleva acima de seu egoísmo e trata os outros de maneira diferente.
Há muitas oportunidades de usar obstáculos deliberadamente colocados para dar-lhes uma dica de que, em todos os obstáculos, barreiras que estão à sua frente, elas têm que se elevar ao nível humano e então tudo parecerá diferente.
E muitas barreiras desse tipo devem ser criadas durante o dia, como nos jogos e nas viagens onde não conseguem superar umas sem as outras. Talvez elas tenham que se deitar uma sob a outra por ser essa a única maneira de poderem superar algum obstáculo.
Isso está bem desenvolvido no exército e é um conceito que vale a pena pedir emprestado aos militares. De repente, alguém pode precisar ser carregado em uma maca ou obstáculos podem surgir onde uma pessoa tem que se deitar e todo mundo corre sobre ela.
Obstáculos especiais devem ser selecionados e colocados em cada canto e em cada curva. Eles podem ser físicos ou morais e o seu objetivo é constantemente fazer as crianças colidirem umas com as outras e, em seguida, elevarem-se a si mesmas mais alto. É uma sessão de treino constante.