Um Sistema de Educação

Do livro “Crianças do Amanhã”

A Vida como Escola

“Escola” é um nome genérico para o processo de todas as nossas
vidas.
Independentemente do tempo que vivemos, estamos “na escola” durante toda nossa vida.
Se olharmos para a nossa vida como uma seqüência ordenada de mudanças cuja finalidade é levar-nos a semelhança com o Criador,
então, a escola se revela em tudo ao nosso redor.

A Escola “Sabedoria da Vida”

Na escola “Sabedoria da Vida”
Você aprende como ser um “ser humano”: Por que você nasceu,
O que está acontecendo no mundo, e que é a natureza,
O que está por trás da natureza visível, Por que essas forças nos afetam,
e o que devemos fazer em resposta a isso. 

Você também aprende
como se deve entender o que acontece com você, como está sendo tratado,
e como você deve tratar os outros,
como ver a vida como se fosse uma imagem transparente, Revelando a força que trabalha nos bastidores,
e estar verdadeiramente em contato com ela, como com um amigo muito próximo.
esta educação garante que criança vai fazer menos
erros, não vai perder a sua vida perseguindo objetivos falsos, e realmente vai ter sucesso na vida.

O Objetivo da Escola

A Finalidade da Escola
é a construção de um ser humano global
Aquele que se comporta como um elemento corrigido na sociedade humana.
Essa pessoa pode dar o exemplo Para a sociedade humana através de seu comportamento
e pode conduzir a sociedade humana Em tudo o que precisa
a fim de atingir a perfeição.
um sistema de educação

Separando Educação da Alfabetização

As escolas devem fazer uma clara distinção e separação
entre educação e alfabetização. essas duas áreas devem realmente ser dadas em edifícios separados e ensinadas por pessoas diferentes.
Naturalmente, as pessoas que ensinam disciplinas como física, matemática, biologia, arte e também deve servir de exemplo para alunos, e não apenas ser especialistas em suas áreas.
para construir uma escola adequada, os professores precisam ser pacientes, ter experiência em sua profissão, e saber como combinar o
assunto específico que ensinam com a educação global da criança.
Não existe tal coisa como mera aprendizagem. o aluno sempre segue o exemplo do adulto, por isso o professor não deve apenas apresentar o assunto, mas também mostrar o impacto do o assunto em nossas vidas. Devemos lembrar que, embora
a educação e a alfabetização são dois reinos separados, a ênfase deve ser sempre na educação.

A Sociedade Educa Seus Membros

Devemos estabelecer uma escola em que há um diferente
princípio: toda sociedade das crianças -educa- cada cada uma e todas as crianças:
Para serem tolerantes, Amáveis
E para doar à sociedade.
Em outras palavras, a ênfase é sobre o meio ambiente. e para as crianças, o ambiente não são educadores e professores;
nem os adulto, mas as crianças ao seu redor.
portanto, ao prepararmos uma boa sociedade infantil, ao redor de cada criança, uma sociedade que condene tratar os outros mal
e valorizar tratar bem os outros, vamos construir uma geração de crianças que se comportam de maneira diferente.
um sistema de educação

Uma Estrutura Destrutiva

Pergunta: As escolas, como as conhecemos, dividem o dia em
aulas, intervalos, lição de casa, perguntas, respostas, e assim por diante. é assim que deve ser?

Resposta: Este tipo de ensino começou na época da
revolução industrial, quando os trabalhadores eram obrigados a realizar tarefas em linhas de montagem. O propósito da educação, em seguida, foi qualificar as pessoas analfabetas a torná-las trabalhadores das fábricas. Por esta razão, a estrutura e o currículo foram criados para
corresponder às necessidades da indústria.
mas as crianças de hoje odeiam isso porque ela vai contra
a natureza humana. Este sistema não se desenvolve as pessoas, destrói.

Sem Sinal Tocando

Pergunta: Em uma escola comum, a aula começa e termina com o toque de um sinal. Como deve ser a Escola “Sabedoria da vida?

Resposta: Não deve haver qualquer sinal na escola.
Quando as crianças e os educadores decidam em conjunto que o tema se esgotou, a aula acaba e o intervalo

começa. então, durante o recreio, os alunos podem continuar a discutir as questões que surgiram durante a atividade na sala de aula.
Depois, uma nova lição vai começar sobre um novo tópico. a lição pode levar quinze minutos ou uma hora e
quinze, dependendo se crianças e os
educadores sentem que têm de ir mais longe ou não. Desta forma, as pessoas se habituam a serem capazes de se expressarem e trabalharem ao máximo com as questões em que estão interessados , sem parar
no meio.
Inversamente, quando há um prazo que obrigatório uma pessoa tende a afastar a responsabilidade e simplesmente espera que a lição termine.
Quando não há prazo definido, a criança sente que o problema não desapareceu no final da aula, mas que ele
ou ela ainda tem que resolver isso, porque sempre existimos dentro da natureza perfeita.
Esta sensação faz com que a pessoa trate a própria vida diferente.
Constrói dentro de nós uma abordagem da vida completamente diferente – que diz: “Estou na natureza e na minha sociedade, e tenho que resolver
meus problemas de conexão com todos os outros. “

Cada Criança Pode

Na aula as crianças não devem sentar-se em filas, mas em um círculo.
lá, todo mundo é igual.
este princípio deve ser percebido externamente, também. não
não deveria existir um professor discursando numa sala de aula para as crianças, mas
um guia que está conduzindo uma discussão em que cada um dos os alunos pode expressar suas idéias e pensamentos.
não pode acontecer que algumas das crianças em sala de aula sejam ativas e as restantes estejam lá apenas ou que estejam somente ouvindo.
O guia deve permitir a cada criança expressar-se como um individuo, e todos devem participar ativamente.
Por exemplo, o guia pode ler uma história. então, cada uma das
as crianças deve comentar sobre isso: pensamentos, sentimentos, opiniões. ele também seria bom que cada criança escrevesse algumas sentenças sobre a estória Devemos desenvolver as habilidades especiais que existem em cada
criança, sem exceção.

Aprendendo Juntos

Quando o guia faz uma pergunta, as crianças devem ajudar o outro chegar a uma solução comum. Em outras
palavras, elas devem sempre ver que eles estão avançando como resultado do apoio mútuo. Essa base deve ser estabelecida
antes de qualquer coisa.
Mesmo depois, quando a aprendizagem de temas específicos, o guia deve fazer com que as crianças discutam um determinado tema e ver que, através da discussão conjunta, um entendimento comum surge. se
Se alguém não entende, um amigo, explica.
é assim que a aula ser: Você coloca uma semente
no chão, como um pouco de informação nova sobre física
ou matemática. Então esta semente é cultivada pela sociedade através de discussões entre as crianças.
O meio ambiente se desenvolve a partir de cada idéia, cada pedaço de informação, cada abordagem, cada frase, e cada
decisão.

Porque nós Aprendemos

E nquanto estudamos os temas, devemos combiná-los
com discussões sobre o sentido da vida, para eliminar qualquer diferença entre o tema e a própria vida.
Por que aprender geografia, história, geologia, matemática, física, ou literatura?
Por que o mundo é construído como é, e por que suas leis São assim?
em outras palavras, devemos explicar às crianças a abordagem para cada assunto dentro da realidade global.
Enquanto envolvidos em música, teatro ou esportes devemos dar
às crianças a sensação de que esses temas foram feitos para permitir
que as crianças possam desenvolver seus sentidos ao máximo. Assim, elas podem determinar onde elas estão, para onde estão indo, o que
devem sentir além de seus sentimentos atuais, e como podem crescer como resultado disso.

Desenvolvendo Um Ser Humano Através de discussões

Através da história e até as gerações mais recentes, todas as
crianças entre o povo judeu puderam ler e escrever, discutir os textos nos livros, e realizar a análise e a
síntese.
O método de estudo era unicamente as discussões: uma pessoa diz isso, mas a outra pensa diferente, e porque isto é assim?
De onde isto está vindo?
É assim que se desenvolve um ser humano, através de diálogos e através da diferença de opinião.
Inversamente, na sala de aula contemporânea, quase não há qualquer discussão. As crianças são obrigadas a receber tudo de o professor resolver a questão, memorizá-la, e mais importante: passar no teste.

Não Há Desenvolvimento na Opressão

Uma pessoa não pode se desenvolver através da opressão. Com a opressão, tudo encolhe,
fecha.
esta é a forma da escola atual.
Devemos ensinar as crianças
como desenvolver-se na direção certa, Com total liberdade,
então a solução sempre emergirá de dentro delas.
Vejam como crescem as plantas,
como desviam de tudo que bloqueia seu caminho.
a natureza encontra o caminho para crescer e se desenvolver por si só. qualquer opressão só prejudica a natureza.
Temos que ajudar as crianças
a desenvolverem-se sem quaisquer limitações e permitir que cada uma delas
tenha liberdade interna.

Observando O Sistema Inteiro

Uma criança que cresce com a sabedoria da Cabala
desenvolve as capacidades intelectuais e mentais que permitem que ela lide com qualquer coisa, bem como absorva grande quantidades de informação. Para essas crianças, aprender ciências torna-se fácil.
Quando uma criança recebe uma oportunidade para observar tudo de cima e de compreender o sistema geral, ela
imediatamente se divide e organiza tudo que está sendo ensinado- inclusive a ciência de acordo com seus padrões intrínsecos, aplicando a abordagem científica que tenha adquirido através da
sabedoria da Cabalá.
O mesmo se aplica às da psicologia e ciência social. Essas crianças se controlam, sabem de onde vem suas motivações e não há nada no mundo que possa impedi-las.

Os mais velhos Ensinam Os Mais Jovens

Em grupos etários mais jovens, filhos de idades diferentes podem
estar juntos em parte do tempo, apesar das grandes diferenças entre eles.
Em princípio, tal comportamento é muito bom para os mais jovens porque eles vêem os exemplos dos
mais velhos.
As crianças naturalmente aspiram ser como as crianças mais velhas, de forma os mais velhos precisam ser devidamente instruídos sobre como tratar
os mais jovens, para orientá-los e ensiná-los.

Integrando As crianças no Ensino

Não precisamos nos contentar com um professor ensinando. Devemos
também utilizar a ajuda mútua entre as crianças.
os mais novos aprendem dos mais velhos e os mais velhos por meio de seu trabalho com os mais jovens, aprendendo a abordagem correta em relação à educação e aprendizagem.
Em certa medida, as crianças mais velhas tornam-se professores e ganham insights sobre a forma de como eles próprios estão sendo criados.

Jovens Educadores

A sabedoria da Cabala explica que somente os
graus adjacentes mais elevados podem corrigir educar, ensinar, e tendem ao grau abaixo deles.
Embora a mãe esteja em um grau mais elevado do que os seus filhos, ela deve mudar para um menor grau, embora ainda um pouco maior que a criança, assim ela pode promover a criança pouco a pouco.
Este é o caminho para o avanço que a natureza criou para nós. Por esta razão é melhor para os educadores serem jovens e com
uma mentalidade e uma visão de mundo que esteja tão perto quanto possível da visão das
crianças com as quais eles precisam trabalhar.

Sopa Educacional

Os elementos de internalidade devem ser integrados em todos os
compromissos das crianças durante todo o dia. Desta forma, um
a criança pode brincar praticar esportes, cantar, dançar, ou comer, mas ainda ouvir discussões sobre a alma e o estudo de temas diferentes.
o tempo na escola deve tornar-se um todo, uma “sopa” que a criança está desde a manhã até a noite, que
diga respeito ao homem e seu mundo.
As crianças que crescem desta forma começam a ver o mundo como um todo único, aberto em todos os sentidos, em todos os canais, e isso
as constrói.
Além disso, em todas essas coisas, devemos constantemente integrar o trabalho na sociedade das crianças, desde as relações que elas desenvolvem entre si até a abordagem que elas desenvolvem em direção ao
mundo ao seu redor.
Devemos ensiná-las a ver a realidade de uma maneira ampla e integral Uma criança não deve distinguir entre a casa e a escola,
si própria do mundo, ou o mundo perceptível do mundo que está além da percepção.
Ao Invés
tudo deve ser incluído como um todo.
isso é chamado
“Amarás o teu amigo como a ti mesmo.”
Quando a criança se une aos demais e sente que eles são “seus”.
não há
diferentes tópicos,
um professor favorito ou um odiado,
Amigos que ela se dá bem
e amigos que ela não se dá bem. nada é dividido,
mas tudo está presente agora para servi-lo.

Um único Quadro

A sabedoria da Cabala é a raiz de todas as ciências, a
raiz de todos os ensinamentos. Quando você começa a descobrir isso, você descobre em sua luz todos os outros ensinamentos.
Ao nível dos inanimados, é física, química e geologia. no nível vegetativo, é botânica e ecologia. na
no nível animado é a biologia, a zoologia e a medicina. e, em seguida, no nível falante aparece diante de você, o que
sabedoria da Kabbalah trata.
No entanto, tudo deve ser amarrado em uma única imagem.
Vamos dividir a natureza em diferentes disciplinas, quando na verdade é um todo. é por isso que não entendemos. Uma criança,
no entanto, percebe tudo como um único mundo, incluindo o mundo espiritual.
portanto, se nós ensinamos a natureza como uma única imagem, sem cortá-la em disciplinas, as crianças vão entender melhor.

Modelando as Crianças para um Grupo

Em educação, de acordo com a sabedoria da Cabala, cada
criança é ensinada a usar o termo “grupo”.
é como velejar, chegamos ao destino final apenas por participação mútua.
as crianças devem ser reunidas em grupos, e não classes,
e providenciar que a educação seja feita em uma pequena sociedade, ou em “um grupo” o que significa “educação em grupo”.
Em outras palavras, através da prática, jogos e outros meios, devemos permitir que as crianças compreendam o significado da união dos corpos que produz a união das almas.

Resposta da Sociedade

Imagine que a criança fez algo de ruim em sala de aula.
toda a turma viu o que aconteceu e começou a condenar o a criança. Eles não irão falar ou aceitar o infrator se
ele ou ela continuar com o mesmo comportamento.
Tal atitude da sociedade afeta uma criança muito fortemente, e evita a repetição do comportamento anterior.

Educação, não punição

As crianças precisam determinar seus próprios castigos;
Caso contrário, não há educação, apenas castigo. também, sob nenhuma circunstância a punição deve ser resultado de nossas emoções naquele momento.
Temos de relacionar o incidente só mais tarde, na hora
que designarmos para isso, tal como no tribunal, onde o caso é apresentado em um dia
e discutido em outro dia.
Quando for discuti-lo, devemos examinar o ego da criança que de repente é despertado, como um diabinho, provocando a criança a
fazer coisas ruins. A criança precisa entender e estar ciente
do trabalho comum que estamos a realizando em conjunto em relação ao que acontece dentro de nós.

Um Novo Tipo de Recompensa e Punição

As crianças devem ser tratadas de forma a que elas entendam a conexão entre punição,
recompensa, e do ato em si.
Elas precisam entender que a punição não é uma
punição, mas a educação. Do mesmo modo, o feedback positivo não é uma recompensa, mas um resultado natural e correto da ação certa. As crianças devem entender que qualquer que seja o caso
as atitudes dos pais e dos educadores são apenas para o bem delas.
Como isso deve ser feito?
o educador deve criar uma situação onde a criança
não tenha punição como castigo, mas como uma espécie de efeito que irá ajudá-la a evitar uma infração semelhante no futuro.
O melhor é dedicar um tempo especial durante a semana para discutir com os filhos tudo que aconteceu durante
a semana.
Por exemplo: “agora você merece essa punição. Seria certo puni-la dessa forma? O que você acha?
Será que tal atitude vai ajudá-la a cuidar-se melhor
da próxima vez, e evitar a quebra dos limites de comportamento que determinamos? Ou você acha que um tipo diferente de
de punição seria necessária? Vamos pensar juntos, afinal, estamos trabalhando no ego juntos.
“Na hora”, você dizer à criança: “Você é como um
juiz objetivo para o seu ego. Você e eu estamos examinando isso. O que você acha que podemos fazer com essa ‘praga’
dentro de você? ”
Desta forma, educamos e elevamos o nível do “ser humano” na criança. Caso contrário, a criança vai entender mal,
tornar-se irritada, e procurar maneiras de escapar da punição.
Se trabalharmos corretamente, a criança começará a ver que estamos
tratando-a respeitosamente, como a um adulto, tentando encontrar a melhor solução em conjunto para lidar com o ego dela.

Vendo a vida Corretamente

Precisamos construir gradualmente
uma nova abordagem à realidade das crianças. em vez de ver a vida
como uma competição com os outros,
Devemos olhar para a vida
como algo para ter sucesso com os outros.
Desta forma, seremos capazes de poupar nossos filhos dos problemas que temos em nossa geração.

A escola Começa em Casa

A escola deve estar próxima ao que está acontecendo em casa.
Em outras palavras, os pais também devem estar envolvidos nos compromissos da criança na escola.
se na escola, estão discutindo como mudar, como aproximar-se da finalidade da criação, como unir-se,
a criança deve saber que esta é a meta de casa, e ver que isso é o que está
na mente dos adultos, também.
Dessa forma, a criança não vai se sentir separada da sociedade dos adultos e não ter pensamentos como: “Quando eu crescer
eu farei o que quiser. Eu só preciso terminar a escola e sair daqui. “ao invés disso, a criança vai ver que o mundo adulto lida com a mesma coisa que a escola está lidando,
e irá apreciar isso.
Portanto, é muito importante que professores, educadores,
e os pais estejam envolvidos no mesmo trabalho interior, o mesmo processo como as crianças.

Parceiro Ativo

O estudo.
deve tornar a criança Em uma parceira ativa, Igual ao adulto.
Imagine a Confiança e orgulho
que as crianças vão se sentir depois.

Aprendendo a Ser Humano

Quando a sabedoria da Cabala ensina uma pessoa que
ela está operando exclusivamente em unidades de egoísta, também ensina como é possível transcender a natureza egoísta e ascender acima da besta dentro do nível humano.
É um assunto que pode ser ensinado na escola.
uma pessoa que se forma a partir de tal escola será realmente humana, e vai saber muito mais do que a ler, escrever e calcular.