Do livro “Completando o Círculo”

“Reparar o mundo significa reparar educação.”

65 Janusz Korczak, educador

Até agora, temos apostado na sociedade dos adultos no ensino geral e de adultos em particular. No entanto, o nosso futuro depende de como educamos nossos filhos, não a nós mesmos. Por esta razão, faz sentido introduzir alguns dos fundamentos da educação das crianças no novo mundo.

Do livro “Completando o Círculo”

Não só a mídia precisa mudar. Se as escolas ensinassem “Aulas de Conectividade,” se você pudesse se formar em “interconexão prática” na universidade, ou ser um coach em “networking pró-social” para indivíduos e equipes de funcionários da empresa, uma nova atmosfera social, um novo burburinho de conexão surgiria. Dentro de alguns meses, as pessoas passariam a sentir que há uma verdadeira alternativa que oferece maior valor por um custo mais baixo.

Tudo iria mudar. Em vez de dar ordens aos outros ao seu redor, o compartilhamento de ideias seria a maneira de se conectar com colegas de trabalho e colegas na escola. Testes pessoais nas escolas e universidades se tornariam obsoletos, porque as competências das pessoas não seriam medidas pelo grau de memorização das respostas. Em vez disso, os testes refletiriam a medida de conexão das pessoas ou o nível de desenvolvimento dos canais de informação. Em tal estado, um teste pessoal seria irrelevante; um trabalho de grupo seria um meio muito mais adequados de avaliação.

O site na internet, IPBIZ, 66 citou um empregador que articulou os problemas com a abordagem individualista de forma tão clara e boa que ele pode nos ensinar muito sobre a comunicação com outras pessoas. “Em nenhuma indústria a colaboração é considerada trapaça. Apenas na ESCOLA isso é um problema. O que estamos ensinando aos nossos filhos? Eu sou um empregador. Eu quero meus empregados … construindo de redes de pessoas que possam ajudá-los. Eu luto com isso todo “que é atitude de enganar…”. É algo que eu preciso DESENSINAR meus funcionários. Não importa para mim se você sabe como fazer alguma coisa, é importante para mim que você possa descobrir como fazê-lo. A maioria das empresas … precisam de funcionários que saibam como encontrar e aplicar as informações, não aqueles que tem um repositório de fatos em suas cabeças. ”

Após a sua reclamação sobre a abordagem defeituosa do sistema escolar, o escritor descreve a abordagem desejável: “O argumento de que a escola, a memorização, e o solitário trabalho ensinam como se pensar é absolutamente errado. Se realmente queremos ensinar as pessoas a pensar, devemos ter uma aula chamada como pensar, não História Grega Antiga. Você não ensina habilidades de pensamento, forçando 30 pessoas

a memorizarem os mesmos nomes, datas e eventos. Você faz isso através do ensino de princípios, e para ensinar diretamente as habilidades que o sistema educativo afirma querer criar. Precisamos mais “Como Pensar, ” Como Colaborar, ” Como Negociar, ” Como Resolver Conflitos ‘e menos’ Memorizar um monte de coisas para um teste. ‘”

Se mudarmos como aprendemos, nossa vida social também será transformada para melhor. Quando a conectividade é a chave para o nosso sucesso e felicidade, o que cultivamos são as nossas conexões. As conexões são feitas não só no trabalho, mas em grande parte durante o nosso horário “de folga”, também. Como resultado, participando de passeios, socializando, jogando, e falando se tornariam muito mais populares porque eles não têm um mero valor recreativo, mas gostaríamos de considerá-los como uma contribuição para a nossa vida como um todo.

Quando as crianças crescem e aplicam essa mentalidade no trabalho, a atmosfera será muito mais sociável, como a socialização será uma ferramenta para o avanço pessoal e profissional. Além disso, a valorização da nossa interdependência e a importância das conexões sociais positivos diminuirá a frequência do comportamento desleal ou injusto no trabalho. Como Christakis observou na palestra que mencionamos anteriormente, “Se eu fosse sempre violento com você … ou lhe fez triste … você iria cortar os laços comigo e a rede se desintegraria.” Isso seria contraproducente para o nosso avanço pessoal e profissional.

O conceito básico é simples: Estamos todos conectados, e, portanto, dependentes uns dos outros. Isto significa que, se quisermos ter sucesso ao lidar com nossos problemas, devemos resolvê-los no espírito da garantia mútua, onde todos são responsáveis pelo bem-estar uns dos outros.

Se, por exemplo, uma empresa decide que precisa melhorar o seu desempenho nos negócios e torná-la adequada para o mundo globalizado, a empresa pediria para um coach (treinador) de garantia mútua treinar seus empregadores e empregados para trabalhar e pensar “como uma empresa” em um mundo interconectado. Os resultados seriam melhoras nas relações interpessoais, melhor fluxo de informação por toda a empresa, maior grau de confiança em todos os níveis, e um exame mais aprofundado de cada fase do projeto e produção de produtos, geraria melhores produtos e melhoraria as relações com os clientes.

Do livro “Completando o Círculo”

O objetivo da escola no novo mundo não será apenas para colocar informações na mente das crianças para que elas passem seus testes. Em vez disso, a escola deve nutrir as crianças e educá-las para serem seres humanos, ou melhor ainda, humanas. As crianças devem ser educadas sobre o tipo de mundo em que viverão quando crescerem. Devem ser dadas as ferramentas para serem pessoas conectadas e comunicativas que aspiramos serem quando adultas, capazes de construir relações genuínas e duradouras de garantia mútua.

Para fazer isso, vamos precisar criar um ambiente pró-social na escola e, muito importante, um ambiente pró- escola em casa. Em vez de ensinarmos a ser o melhor aluno de sua sala, as crianças precisam ser ensinadas a construir uma sociedade em que todos estejam conectados uns aos outros, onde o clima é de amizade e igualdade.

Para começar, eles podem se sentar em círculos ao invés de fileiras que separam as carteiras.

Podemos ensinar através de uma variedade de jogos que constroem as habilidades de comunicação e conexão social, e revelar o poder e o sentimento de pertencer que esta forma de estudo cria.

O conceito de aprendizagem social, ao invés da aprendizagem individual, não é uma noção teórica. Ele foi testado várias vezes com sucesso repetido. Na verdade, tanto a investigação tem demonstrado os benefícios da aprendizagem social em comparação com a aprendizagem individual, que o faz pensar em como não notamos suas vantagens óbvias antes.

Em um ensaio chamado “, uma História de sucesso da Psicologia Educacional: A Teoria da Interdependência Social e Aprendizado Cooperativo”, Universidade de Minnesota, os professores, David W. Johnson e Roger Johnson apresentam um convincente caso para a teoria da “interdependência social”. As conclusões a que tiraram foram baseadas em “mais de 1.200 estudos de investigação realizados nas últimas 11 décadas nos esforços cooperativo, competitivo e individualista”.67

Johnson e Johnson comparou a eficácia da aprendizagem cooperativa e da abordagem individualista competitiva. Os resultados foram inequívocos. Concluíram que em termos de responsabilidade individual e responsabilidade pessoal “A interdependência positiva que une os membros do grupo resulta em sentimentos de responsabilidade para (a) completar a sua parte do trabalho e (b) facilitar o trabalho dos outros membros do grupo.

Além disso, quando o desempenho de uma pessoa afeta o resultado de colaboradores, a pessoa se sente responsável pelo bem-estar dos colaboradores, bem como pelo seu próprio.

Falhar consigo mesmo é ruim, mas não outros, mas com os outros, bem como a si mesmo é pior. “68

Em outras palavras, a interdependência positiva transforma pessoas individualistas em pessoas que cuidam e colaboram, completamente oposto da cultura atual, onde o excesso de individualismo atinge o nível de narcisismo.

Para demonstrar os benefícios da colaboração, os pesquisadores mediram as realizações de estudantes que colaboraram em comparação com aqueles que competiram. “A média da pessoa que colaborou foi encontrada para alcançar a cerca de dois terços do um desvio padrão acima da média do que a pessoa que trabalhou dentro de uma situação competitiva ou individualista. “69

Para entender o significado de tal melhora, considere que se uma criança é um aluno de média D, ao cooperar, suas notas vão saltar para uma surpreendente média A+. Além disso, eles escreveram, “A cooperação, quando em comparação com os esforços competitivos e individualistas, tende a promover uma maior retenção a longo prazo, superior motivação e expectativas de sucesso intrínseco, mais pensamento criativo … e atitudes mais positivas em relação à a tarefa e escola. “70

Na aprendizagem colaborativa, o papel do professor não é ditar o material, mas, acima de tudo, guiar as crianças.

Eles devem perceber seu professor como uma pessoa que tem conhecimento, mas também como um amigo adulto. Professores e alunos devem sentar-se juntos em um círculo, em alturas iguais, e discutir como iguais.

Aqui, superioridade e controle dão lugar a sutil orientação para ajudar as crianças a descobrir por si mesmos através de deliberação ou através de seus esforços de grupo.

As crianças aprendem a se comunicar, compartilhar pontos de vista e argumentar, ao mesmo tempo que respeitam uns aos outros em seus méritos e singularidade. Isto permite que cada uma delas expresse seus pensamentos livremente e revele que cada aluno tem qualidades especiais. Desta forma, as crianças vão ampliar sua visão de mundo e absorver novas ideias e perspectivas.

Ao repetir esta modalidade de aprendizagem, as crianças aprendem a apreciar a conexão entre elas como a coisa mais importante, já que isto lhes concede todo o conhecimento e poder que possuem. Elas começam a desfrutar de sucesso somente com os outros, e o valor de cada pessoa não é medido pela excelência individual, mas pela contribuição de suas qualidades e os esforços para o sucesso do grupo.

Os grupos de estudo serão pequenos, e cada grupo será unidos por uma ou duas crianças que são de dois a três anos mais velhos do que eles. Por causa da inclinação natural de uma criança tomar exemplos de crianças mais velhas, essas crianças instrutoras podem ser potencialmente os melhores professores, como alunos irão, naturalmente, tentar imitá-los e aprender com eles.

As crianças instrutoras também terão muito a ganhar com a mais profunda compreensão do material, uma compreensão mais profunda deles mesmos, e uma oportunidade de contribuir para a sociedade e ganhar sua aprovação.

Do livro “Completando o Círculo”

Disciplinar as crianças será feito de forma muito diferente do que as escolas fazem hoje. Quando há um caso de má conduta, as próprias crianças, juntamente com os adultos e profissionais, irão decidir como lidar com a situação.

Devemos ensinar às crianças o pensamento crítico construtivo, e analisando momentos de pequenas crises são grandes oportunidades para o ensino de tal pensamento. Se uma criança se comporta mal, a classe vai sentar-se e discutir como lidar com isso, todos juntos, e como evitar que casos assim se reproduzam.

A discussão não será teórica, mas muito prática: as crianças (não os envolvidos no incidente) irão simular a situação e informar a classe como eles sentiram, o que os levou a se comportar como fizeram, e qualquer outras informações relevantes para o evento. Em seguida, eles vão realizar uma discussão em grupo, de modo que, uma vez obtida uma decisão, todas as crianças vão realmente ter “experimentado” estar “na pele” de todas as partes. Dessa forma, poderão desenhar conclusões muito mais justas, com compaixão e entendimento.

Tais discussões ensinam as crianças a considerar questões por ângulos diferentes, e saber que está tudo bem e até mesmo natural ter muitos pontos de vista sobre o mesmo assunto. Além disso, através da simulação e análise de ideias repetidas a partir de diferentes pontos de vista, as crianças vão aprender a esperar mudar suas mentes, se arrepender, reconhecer os erros, e desenvolver a confiança para justificar pontos de vista de seus amigos ao invés de sus próprios.

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Embora seja prática comum nas escolas explorarem questões e locais além do currículo oficial é importante fazer essas excursões parte da rotina. Pelo menos uma vez por semana, as crianças devem sair em excursões e passeios para ajudá-los a conhecer o mundo em que vivem “de perto”.

Os passeios recomendados devem incluir lugares que as crianças não iriam normalmente, onde não conseguem ver ou aprender sobre eles, tais como bancos, delegacia de polícia, museus de todos os tipos, fábricas e tribunais.

Naturalmente, antes de cada passeio deve haver uma discussão sobre o lugar que eles vão visitar, o que eles podem esperar do local, ou o que já sabem sobre lá, seu papel em nossas vidas, e se é bem executado.

As crianças vão discutir se o lugar que eles estão prestes a visitar beneficia a sociedade, que tipo de pessoas trabalha lá, e que tipo de formação e escolaridade são necessárias, a fim de trabalhar lá. Após o passeio, as crianças irão partilhar a suas impressões e lições do passeio, e desta forma enriquecer uns aos outros com suas ideias.

Através destas explorações, as crianças terão a chance de conhecer o mundo de uma maneira muito mais pessoal do que apenas por vê-lo na TV, onde a perspectiva que o diretor quer mostrar influencia as informações e também a interpretação de quem recebe.

Às vezes, como no caso dos museus, as crianças não saberiam absolutamente nada se não fosse através da escola.

Além de aprender sobre o lugar que visitam, conhecer os elementos que afetam suas vidas, elas virão a sentir em primeira mão a malha que liga a sociedade humana.

Elas vão aprender que o mundo está integrado e conectado através de experiências do tipo “colocar a mão na massa”, simplesmente vendo diferentes lugares, seus papéis em nossas vidas, e suas conexões com outros lugares que nos influenciam. Esta informação é vital para a confiança da criança e preparação para a vida além da escola.

Outra ajuda importante para a aprendizagem é a câmera de vídeo. É recomendável que todos as aulas sejam documentadas em vídeo.

Na verdade, não as “lições”, mas sim discussões e trabalho em equipe. As crianças se habituam rapidamente  à presença da câmera e irão se comportar naturalmente, e isso vai permitir que elas vejam a si mesmas em eventos que requerem atenção especial. Olhando para um vídeo de uma situação, elas serão capazes de analisar mais claramente como trabalharam em grupo, como lidam com interferências, e como se relacionam entre si. Isso lhes dará uma boa medida dos seus progressos na construção de suas relações, e também mostrará onde eles precisam melhorar.71

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“Nós não somos de nenhuma maneira estranhos, e estamos ligados por um destino comum.

E nestes tempos turbulentos devemos nos unir cada vez mais juntos. ” Christine Lagarde,

Diretora Administrativa do Fundo Monetário Internacional .72

As mudanças que descrevemos nas sociedades dos adultos e crianças irão criar uma nova atmosfera em nossa sociedade. Essas mudanças vão afetar cada parte da nossa vida: trabalho, família, amigos, escola, o sistema judicial, a mídia, as relações interpessoais, relações internacionais, as relações comerciais e assim por diante.

Curiosamente, não precisamos de toda a sociedade para definir esta transformação em movimento, mas um número relativamente pequeno de pessoas. Cientistas do Instituto Rensselaer Polytechnic (RPI) descobriu que, mesmo quando apenas dez por cento da população compartilha uma convicção ou crença, o resto da sociedade adota. Os modelos matemáticos que mostram há um salto repentino na aceitação: abaixo de dez por cento, o efeito é quase imperceptível. Mas uma vez que a marca de dez por cento é atingida, a visão se espalha como fogo.73

Considerando que a internet em geral e as redes sociais, em particular, permitem a rápida propagação de ideias, é o suficiente para que nós comecemos a falar sobre a necessidade de nos conectarmos acima de todas as diferenças, a fim de assegurar o nosso futuro, e introduzir a ideia ao maior número de pessoas. Os cientistas da RPI citaram a Tunísia e o Egito como exemplos para tal processo, dizendo: “Nesses países, ditadores que estavam no poder por décadas foram subitamente derrubados em apenas algumas semanas. ”

Quando você pensa sobre isso, há provavelmente muito mais do que dez por cento da população que quer ter um, mundo mais seguro e amigável, então as chances de fazer dez por cento da população inflexível sobre isso, instigando assim a mudança, são muito mais elevados do que pode parecer à primeira vista.

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A garantia mútua é como uma esfera que cresce através da ligação de opostos. É verdade, somos diferentes em todos os sentidos em nossos pensamentos, hábitos, caráter e corpos. Ao mesmo tempo, entendemos que a realidade exige que nos unamos e trabalhemos em conjunto. Uma sociedade que projeta a mensagem de que a garantia mútua é a lei fundamental da vida nos fará não só compreender este conceito intelectualmente, mas vai nos forçar a implementá-lo em nossas vidas diárias. Assim como a boa publicidade cria um burburinho em torno de um novo produto ou serviço para nos obrigar a comprá-lo, criando um burburinho em torno do conceito de garantia mútua vai nos fazer sentir que nós temos que ter isso, temos que sentir como seria viver desta forma.

A construção sistemática e consistente de uma sociedade com pensamento global fará com que cada um de nós desenvolva uma percepção inclusiva do mundo. Em vez de “eu” e “eles”, começaremos a ver a realidade como “nós”. Nós vamos mudar de querendo gratificação pessoal para querer gratificação para o público em geral. Nosso ponto de vista irá expandir a partir do pessoal para o coletivo, e novos discernimentos vão surgir dentro de nós.

“Multiplicidade é apenas aparente. Na verdade, há apenas uma mente”.

Erwin Schrödinger, físico, um dos fundadores da mecânica quântica 74

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“O Ocidente está sendo desafiado para fomentar o crescimento, mas crescimento inclusivo, que, mais criticamente, envolve uma maior justiça social”.

Mohamed A. El-Erian, CEO da PIMCO, e autor de Quando Os Mercados Colidem75

A agitação social mundial de 2011 apresentou um sério desafio. Por um lado, a exigência para ter um padrão de vida decente para todos é compreensível e justa. Por outro lado, os governos somente podem esticar seus orçamentos, se quiserem manter economias funcionais. Em dias em que praticamente todo mundo está experimentando uma crise econômica prolongada, quando alguns países correm o risco de insolvência iminente, é irresponsável aumentar os orçamentos, que já estão em déficit de profundidade. No entanto, as pessoas estão exigindo justiça social, e com razão. Então, o que os governos devem fazer? Como devem avançar, beneficiando tanto os cidadãos e o país? Em primeiro lugar, é importante ter em mente que “Os problemas significativos que enfrentamos não podem ser resolvidos no mesmo nível de pensamento que foi usado quando os criamos”, para citar Einstein.76

Em seguida, Boaz Schwartz, CEO do Deutsche Bank em Israel, disse em um painel especial convocado pelo jornal financeiro israelense, Globes, “não devemos subestimar as intensas emoções sociais que estamos vendo. Essas emoções terão grandes repercussões nos próximos anos. Devemos nos preparar para um mundo de conceitos sociais, de igual partilha das receitas, e diferente fixação de preços …. Os países que deixarem de se ajustar em conformidade vão se ver em uma situação difícil; as economias deles sofrerão. “77

Devemos também ter em mente que a economia reflete a natureza das nossas relações uns com os outros, o que é, então, “traduzida” em relações monetárias. A divisão de recursos na sociedade e na ideologia socioeconômica em sua fundação derivam dos valores da sociedade e de as relações entre os seus membros. É por isso que economia não é uma lei da natureza ou uma ciência exata como a física ou química.

Joseph Stiglitz, vencedor do Prêmio Nobel de economia, disse em uma palestra no 2011 na entrega do prêmio Lindau Nobel Laureate Reunião em Ciências Econômicas: “O teste de qualquer ciência é a predição. E se você não pode prever algo como importante como uma crise financeira global ou a magnitude da que estamos passando, obviamente, algo está errado com o seu modelo. “78

Da mesma forma, Stanley Fischer, vice-presidente do Sistema Federal de Reserva dos EUA e o ex-governador do Banco de Israel, e ex-primeiro-vice-diretor do Fundo Monetário Internacional Fundo (FMI), disse em uma entrevista em vídeo com, Steve Liesman repórter da CNBC, “Estamos em um território muito difícil. Este não é o lugar onde os livros didáticos de cinco anos houvesse previsto que estaríamos… você está operando sob condições extremas e os livros didáticos não tem completa certeza do que fazer nesses casos. “79

Quando nos movemos para o desenvolvimento social, comunicacional, e mudanças educacionais descritos no capítulo anterior, que serão capazes de construir um novo conceito, incluindo a economia, aquelas que se baseiam na preocupação social e estão em sincronia com as leis do novo mundo.

A tomada de decisão processos e sua execução, a estrutura do sistema socioeconômico, as conexões entre os tomadores de decisão e aqueles que realizam essas decisões serão feitos com um senso de garantia mútua.

Em outras palavras, a ordem correta de operações para garantir o nosso bem-estar sustentável começa com uma explicação da necessidade de garantia mútua, para a educação para a vida no novo mundo. Os sistemas sociais e econômicos serão redefinidos e reconstruídos com base nessa necessidade.

Nesse meio tempo, até que essas definições sejam fornecidas e a reconstrução executada, devemos conduzir a rodada de discussões do tipo mesa redonda, onde todos os participantes tem o mesmo status, e, juntos, chegarem a um acordo sobre o tipo de assistência àqueles que são menos abastados para exigir o sustento básico.

Vamos elaborar sobre como alcançar esse acordo em um momento, mas primeiro é importante notar que tal divisão de recursos não será suficiente por si só para garantir nosso bem-estar. A preocupação com o bem- estar dos outros diz que dotar todas as pessoas com uma capacidade mínima para ter uma vida respeitável. Esses recursos, juntamente com treinamento em finanças pessoais (economia doméstica), permitirão que prossigamos com o processo de cicatrização da sociedade.

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Para alcançar o acordo e justiça social, representantes de todas as partes da sociedade devem reunir-se em discussões de Mesa Redonda. Estes representantes irão carregar um fardo pesado, a responsabilidade operacional como “cabeças” da família do ser humano. Sem a sensação de que toda a humanidade é uma única família, os representantes na mesa não conseguirão tomar decisões justas.

Outra condição necessária para o sucesso das discussões é a transparência. Todas as deliberações devem ser transmitidas ao vivo. Brigas, disputas, e difíceis tomadas de decisão e os processos devem ser exibidos quando acontecem.

Tudo deve se desenrolar diante dos olhos de todo o mundo. Em certo sentido, será um novo tipo de reality show, cujas consequências afetarão todos e cada um de nós, cada membro da família humana. E, assim como um show, os telespectadores terão direito de se pronunciarem nas decisões finais.

Neste reality show real, os espectadores, ou seja, todos nós, também estaremos sentados à mesa, no sentido de teremos que fazer escolhas, explicá-las e deliberá-las. As pessoas terão que decidir sobre as prioridades. Este será um prolongado processo que exigirá a participação de todos e envolvimento porque todos nós somos parte deste interconectado quebra-cabeças chamado humanidade.

Claramente, não será um exercício simples, mas porque estamos reconstruindo nossa sociedade do zero, não haverá nenhum outro caminho. Só quando incluirmos toda a família humana nas decisões seremos capazes de nos consideramos uma verdadeira família.

Estudos têm mostrado que, quando as pessoas estão envolvidas no processo de tomada de decisão, o seu envolvimento invoca uma atitude positiva e solidária para com esse processo, qualquer que seja a decisão tomada. Em outras palavras, mesmo quando os benefícios das decisões finais, são de outros setores da sociedade que não os seus próprios, as pessoas que estavam envolvidas na tomada de decisão são mais propensas a apoiar a decisão final, mesmo que inicialmente não aprovavam.80

Desta forma, no sentido de que os cidadãos estão sendo ignorados pelos tomadores de decisão, que estão sujeitos à pressão de lobistas, vai se transformar em um sentimento de solidariedade social e de confiança.

Na verdade, a Mesa Redonda deve ser o nosso modo de ação em todas as nossas decisões. Deve tornar-se parte da gestão do paradigma da sociedade e do Estado. A vida muitas vezes nos apresenta a necessidade de ter discussões, resolver problemas, avaliá-los, classificá-los e priorizá-los. A Mesa-Redonda é um meio perfeito para ensinar-nos como realmente trabalhar e nos sentir como uma única família.

No entanto, e isto é importante, visto que todos os níveis de cidade, estado ou mundo agindo como uma única família, não significa que devamos desistir de nossos pontos de vista individuais.

Pelo contrário, todos os pontos de vista e abordagens têm mérito.

O reconhecimento de que somos todos uma família dita que nós compreendamos que os outros, com diferentes pontos de vista, também têm um lugar na família. Mas ainda mais importante, devemos aprender a considerar diferentes pontos de vista como uma fonte de enriquecimento.

Tais pontos de vista proporcionam novas perspectivas, novas abordagens para resolução de problemas e novas informações que não podíamos ter conhecido se não fosse por pontos de vista que são diferentes dos nossos.

Aumentar o valor do benefício público vai ajudar a cada um de nós a abandonar nossos próprios pontos de vista, quando necessário. Uma vez que nós apresentamos nossos pontos de vista e, em seguida reconhecemos que a visão de outro serve ao interesse público melhor do que a nossa, vamos adotar e apoiar esse outro ponto de vista, assim como em uma família, o interesse coletivo substitui todo o resto.

Na verdade, por que não pode o mundo ser como uma família? Não é isso o real significado da justiça social? Existe alguma outra maneira de alcançar e sustentar isso?

O início desta nova visão de mundo provavelmente não será um mar de rosas, e podemos esperar diferenças e obstáculos.

No entanto, podemos ver através do processo a fim de alcançar o verdadeiro consenso, vamos aprender que uma discussão aberta nos permite trabalhar as nossas diferenças e alcançar um amplo acordo.

Com efeito, a Mesa-Redonda não é meramente uma noção de discussão aberta entre os pares iguais. É também um processo educacional em nível nacional e internacional sem precedentes. Ela nos ensina que quando perseguimos um objetivo comum, tal como aprender a unir-nos acima do nosso egocentrismo, as diferenças entre nós nos ajudam a alcançá-lo mais rapidamente.

Além disso, cada vez que superar um obstáculo ou disputa, o vínculo entre nós estreita e faz a nova estrutura da sociedade mais sólida. Isso nos dará confiança de que podemos enfrentar qualquer problema e lidar com ele de forma construtiva, sem temer que a sociedade não será capaz de lidar com ela. Se nós quisermos alcançar uma sociedade onde todos se sintam confortáveis e bem-vindos, esta confiança é necessária.