Психологи сформулировали условия, необходимые для счастья и здоровья ребенка.
Психологи говорят: «Для счастья и здоровья ребенка необходимо…» — и дальше называют некоторые основные условия. Вот они говорят: «Чтобы вы стали для ребенка источником информации, а не планшет или ноутбук».
Вот я не представляю, как это сегодня возможно, честно вам скажу, чтобы родитель стал источником информации. Как вы считаете, это возможно сегодня, в наш век?
Мне сегодня, в принципе, 75 лет. И я если вспоминаю что-то, то не из школы, а из того, что я слышал от родителей. Отрывки какие-то, какие-то обрывки слов, предложений, какие-то их замечания. Вот это почему-то у меня всплывает. Причем, я не был уже маленьким ребенком. Начиная где-то с шести-семилетнего возраста и до где-то 16-17 лет.
То есть вы считаете, это даже для сегодняшнего дня правда: информация, которая идет от родителей, гораздо выше, круче, чем любая компьютерная информация?
Да.
Дальше. «Научите ребенка выражать эмоции», — говорят. Вот это мне тоже не очень понятно. Что, он не умеет выражать эмоции? Что значит научить его?
Надо показывать ему, каким образом он может объединяться с другими людьми, соединяться, влиять на них, воспринимать их и так далее.
Других детей?
Других детей, да. Но я думаю не о детях, я думаю все-таки уже о подростках.
Дальше: «Не откупайтесь от ребенка новыми кроссовками, планшетами, игрушками». А чем купить ребенка?
Тем, что ты показываешь ему, что ты его друг.
Так вот просто, да? На его же уровне я нахожусь?
На его уровне, да. А сколько ты для этого должен переделать себя, как измениться…
Да. Это я должен меняться. А что вы вкладываете в слово «друг»? Скажите мне, пожалуйста.
Понимаешь его, готов ему помогать, одобрять. Главное — понимать.
«Не переборщите с развивающими курсами, секциями, кружками. Дайте ребенку органично прожить детство». Что такое органично проживаемое детство?
Ну в общем — да. Ребенок должен делать то, что он хочет.
До такой степени?
Ну в итоге он ведь получает желание, мнение от своих товарищей. Так что это не его личное. Но все-таки поощрять.
Но вы же говорили, что вас окружили композиторами, музыкой. И так потихонечку…
Ничего мне это особенного не дало.
Ничего хорошего.
Да.
Нет, ну слух это дало. Слух у вас есть, конечно.
Ну…
То есть вы считаете, все-таки ребенку надо дать свободу выбора?
Да.
Дальше: «Держите слово. Один раз говорите, второй — делайте». Может, лучше, я спрашиваю, может, лучше тогда вообще ничего не обещать ребенку, чтобы не обманывать его?
Нет. Но если ты хочешь проявить воспитание, то ты должен и пообещать, и выполнить.
И говорится так: «Позвольте ему ошибаться». Вот финские ученые говорят, мне это очень нравится: «Какая прекрасная ошибка!» Так они говорят. То есть за ошибку я даже могу ему сказать: «Молодец, ты сделал ошибку»? Можно даже вот такой ход применять?
Молодец — нет. Но найди эту ошибку, исправь ее, здесь у тебя есть ошибка.
И это не претензия, не обвинение его?
Нет, конечно.
«Не бойтесь перелюбить ребенка», — говорят так. Вот все-таки это…
Это я не знаю, тут проблема. Вообще, все эти вопросы — они очень непростые.
Скользкие, непростые. Ну что такое перелюбить? Тогда я хотя бы маленький вопрос задам: что такое перелюбить?
Не проявлять излишней любви, особенно там, где она может помешать.
А она может помешать?
Конечно, должно быть дозированно и в равновесии.
нет комментариев
